Empezamos el día 3 de febrero, martes, asistiendo como la semana anterior a las clases de Jose Antonio. Segundos de bachiller y cuarto de diversificación. Mis compañeros y yo nos preguntamos si no sería mejor pactar con otros profesores la asistencia a sus clases como oyentes, para poder ver todos los cursos de secundaria y no quedarnos sólo con los que tiene Jose Antonio, que son realmente, poco representativos de la realidad de un centro. La sensación que me transmiten los alumnos de 2º de Bach es muy negativa, no sólo no responden a la dinámica de la clase, además parecen no tenerle mucho aprecio al profesor por algunos gestos que he podido ver. Quizás hay que adaptar la metodología a sus necesidades y no que ellos se adapten a la metodología que dicta el profesor.
No te quedes inmóvil
al borde del camino
no congeles el júbilo
no quieras con desgana
no te salves ahora
ni nunca
no te salves
(Mario Benedetti, No te salves)
El miércoles 4 era miércoles de poesía, los alumnos de 4º de Diver. como trabajan por ámbitos, no sólo dan Historia con Jose Antonio, éste también les enseña lengua castellana y valencià. Hoy tocaba poesía. Han tenido la gran suerte de que a sus tiernos 16-17 años alguien les haya presentado a Mario Benedetti. Quizás es algo que no sepan (puedan) valorar ahora, pero sí cuando sean mayores. Tras leer 3 poemas de Benedetti, se ha percibido un cambio en sus semblantes, como impresionados por lo que leían y comprendían de esos versos que Jose Antonio a elegido entre miles para ellos.
Hoy también he recibido una lección. Yo, gran escéptica de la pedagogía y sus promotores, he comprobado con mis ojos cómo a veces esos métodos profanos funcionan. Hemos entrado con Lourdes, profesora de Ciencias Naturales a un 2º de la ESO en el que iban a poner en práctica una Comunidad de Aprendizaje. He entrado sin saber qué iba a ver pero con la mente abierta. Tras la sesión estaba entusiasmada con este método, sobre todo porque he comprobado cómo de bien funciona para el alumno y para los padres/madres que participan. Es una lástima lo que nos ha comentado después Lourdes y es que la directiva de La Torreta no da todo el apoyo que debería a una iniciativa tan positiva como ésta.
El jueves 5, Raquel, profesora de Lengua Castellano, nos invitó a asistir con ella a una tutoría. Creo que esta mujer se está ganando el cielo con todos los alumnos de prácticas, ya que siempre la veo colaborando y ayudando a todos, a pesar de que ella sólo tenga una alumna de Lengua. Como Jose Antonio no es tutor este año y una de las tareas que se nos pedía era asistir a tutorías para ver qué dinámicas se llevan a cabo, entramos a una tutoría de 1º de Bach. El resto del día nos lo pasamos de clase a clase, y entremedias comentábamos aspectos que habíamos leído sobre Comunidades de Aprendizaje y cómo podría implementarse en un centro como La Torreta a gran escala. Obviamente, la experiencia nos ha impresionado a los 3.
El viernes 6 pudimos entrar con Luis, profesor de Historia del centro, a clase con los alumnos de 4º A. No tendría sentido comentarlo aquí si fuese un 4º normal... Sin embargo, nos han explicado que este curso es especial porque han agrupado a varios alumnos que presentaban Altas Capacidades. El resto de la clase son alumnos con buen rendimiento académico. Mis compañeros y yo asistimos a esta clase con gran curiosidad ya que tras habernos avisado de las características, nos hacíamos una imagen mental de pequeños genios respetando sus turnos de palabras y hablando con expresiones rimbombantes... Nada más lejos de la realidad. Para mí, 4º A es un grupo normal, con alumnos que pasan olímpicamente del profesor, otros que sí intervienen en clase e interactúan con el profe, otros que están dibujando a Isabel II en la cama con 50 hombres... Tras esto, me pregunto cómo tratará el profesorado a los otros grupos de 4º donde han agrupado al resto de alumnos no tan brillantes. ¿Quién está saliendo perjudicado y quién beneficiado? Tengo dudas sobre si está bien o esta mal hacer una élite en un instituto...
Esta semana además, Jose Antonio nos ha asignado nuestras unidades didácticas y el grupo donde la impartiremos. Me ha tocado impartir a 2º de Historia del Arte, Cinquecentto y Manierismo. Me parece perfecto el tema y el grupo, tengo dudas en cuanto a la metodología, Aprendizaje Cooperativo en un grupo de 14 alumnos que, por lo que he podido comprobar, no se implican de ninguna manera en clase. Iremos viendo cómo transcurren los días.
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